PLA LECTOR: ACTIVITATS PER AL SEGON CICLE

PRÀCTICA MÒDUL 4

OBJECTIUS DEL PLA LECTOR EN TERCER I QUART DE PRIMÀRIA:

- Llegir diferents tipus de textos de manera fluïda cuidant el ritme , l'entonació i l’articulació.

- Fer una lectura comprensiva , sent capaços de deduir el missatge del text.

- Desenvolupar el gust per la lectura, fomentant l'ús de les biblioteques del centre i d’aula, així com el préstec de llibres.

- Millorar la velocitat lectora.

- Ampliar progressivament el camp visual.

- Desenvolupar l'agudesa perceptiu - visual per a discriminar bé la forma de les paraules i seguir les línies.

- Promoure la lectura silenciosa i sense gesticular.

- Utilitzar la lectura per ampliar el vocabulari i millorar la comprensió i l'ortografia.

- Exercitar la lectura en veu alta i iniciar la lectura silenciosa.

- Gaudir i participar de les dinàmiques programades per desenvolupar aquest pla.

 - Relatar i produir un discurs senzill.

ACITIVITATS:

EN L’AULA: els alumnes han llegit un llibre a classe (lectura obligatòria a l’assignatura de Llengua Espanyola); proposició de com treballar aquest llibre a l’aula:

Abans de la lectura:

·         A partir del títol del llibre " El pirata Garrapata " parlarem del tema dels pirates i cada alumne comptarà breument què és per a ell un pirata.

·         A cada alumne se li lliurarà un full en què apareixerà el títol del llibre i a partir d'aquest títol hauran de fer un dibuix del que els suggereix, poden inspirar veient la portada del llibre.

·         Ensenyant-los la portada del llibre farem un debat sobre de què pensem que va a anar el llibre, quin serà el tema principal , el protagonista, etc.

·         Els nens hauran de buscar informació sobre l'autor del llibre i així conèixer dades interessants sobre ell i les seves obres al mateix temps que aprenen a cercar informació a Internet.

Durant la lectura:

·         Conforme anem avançant en la lectura del llibre, li proposarem als nens una activitat en la qual hauran d'imaginar i escriure què passarà en el capítol següent , després el que vulgui el llegirà a l'aula en alt .

·         Després de llegir els sis primers capítols del llibre proposarem que els nens contestin les següents pregunta al seu quadern :

ü  Com definiries al pirata Garrapata ?

ü  Quina relació té Garrapata i Carafoca ?

ü  A quants homes ha matat realment Paparra ?

ü  Com es diu el pare de Floripondia ?

·         A mesura que anem llegint el llibre ens trobem amb paraules que els nens desconeixen , pel que hauran de apuntar aquestes paraules al seu quadern per després buscar la definició al diccionari i apuntar-la , també buscaran un sinònim d'aquestes paraules que els resulti més familiar.

Després de la lectura:

·         Els alumnes hauran d'ordenar les següents imatges del llibre en ordre cronològic i escriure què és el que està succeint en cada imatge.

·         Com ja han llegit el llibre, els alumnes faran dues columnes en el seu quadern en què posaran què és el que més i el que menys els ha agradat del llibre

·         En grups de quatre persones els nens hauran imaginar un final diferent per al conte i després el escriuran entre tots en una cartolina gran, poden afegir també dibuixos que representin dit final.

FORA DE L’AULA:

Activitat recurrent: cada quinze dies, per a fer una activitat dinàmica i diferent, els alumnes eixiran al pati amb la mestra per a treballar un conte curt.

Abans de la lectura: els alumnes contestaran unes preguntes presents a la fitxa que introduiran als xiquets al conte i que ajudaran a analitzar el text.

Durant la lectura: cada paràgraf el tractarà de resumir un component del grup.

Després de la lectura: es realitzarà un mini teatre per a representar el conte llegit.

Activitat en una data concreta:   el dia del llibre visitaran la biblioteca del centre i realitzaran grups interactius. Treballant una fitxa, típica de les de comprensió lectora.

Abans de la lectura: per a activar als xiquets la mestra serà l’encarregada de introduir als xiquets a la fitxa.

Durant la lectura: els xiquets llegiran cadascun una línia del text per a mantenir l’atenció durant la lectura.

Després de la lectura: els alumnes contestaran les preguntes conjuntament.

FORA DE L’ESCOLA: d’acord amb la descripció del centre ja que aquest també té línia en valencià, treballarem la lectura a través d’autors valencians. Visitarem la biblioteca local, ja que estem situats a un poble xicotet i no hi ha molt de trànsit. Allí cada xiquet podrà elegir un llibre curt, que pugui ser treballat en una vesprada.

Activitat recurrent: es realitzarà cada mes, ja que és una activitat prou complicada d’organitzar.

Abans de la lectura: es formaran grups i cada alumne contarà a la resta dels companys quin llibre ha agarrat i per que.

Durant la lectura: hauran de crear una mena de diari que expliqui les sensacions que el llibre els causa.

Després de la lectura: faran o no recomanació d’aquest als seus companys i explicaran si hi ha fet bona elecció.

Activitat en una data concreta: l’activitat tractarà de buscar un lloc prop de l’escola on puguin gaudir de la naturalesa. Una vegada allí...

Abans de la lectura: formaran un cercle tots els alumnes de classe, amb la mestra inclosa, i aquesta realitzarà preguntes per a introduir als alumnes a la lectura.

Durant la lectura: els xiquets estaran en un continu paper actiu ja que cadascun llegirà un paràgraf.

Després de la lectura: la professora serà la que finalitzi l’activitat fent preguntes de comprensió lectora.

ANNEXOS: ACTIVITATS

Amb els alumnes:

·         Preparació, dramatització i escenificació de textos teatrals en grup. (Un teatre en tercer i un altre en quart, representat per les famílies en el primer trimestre).

·         Lectura d'un llibre recomanat, adequat a la seva edat, traient del mateix activitats.

·         En aquest curs s'ha orientat la lectura cap a autors clàssics:

                   -Tercer "Hi havia una vegada Don Quixot" Adaptació de D. Agustín Sánchez.

                               -Quart "La reina de les neus" Obra d'H C. Andersen.

·         Es realitzarà una activitat d'animació a la lectura relacionada amb els textos llegits. Hora de lectura setmanal:

·         Lectura a partir de diferents textos, treballant entonació ritme i comprensió. Memorització i recitació d'endevinalles, refranys i poesies.

·         Preparació de textos breus per llegir en veu alta a l'aula.

·         Apadrinament de nous lectors

Ús de les noves tecnologies:

·         Realització del programa "Fes clic i aprèn"

·         Recerca d'informació complementaria a l'àrea.

Biblioteca d'aula:

·         Lectura de llibres de la biblioteca de l'aula a la classe.

·         Realització d'una fitxa complementària en finalitzar la lectura del llibre.

·         Fitxes de control dels llibres llegits pels alumnes.