COM TREBALLAR ELS GÈNERES QUE COMBINEN PARAULA I IMATGE EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

MARIA ALBORS

CARLOS MIÑANA

JUDIT PALMA

FRANCISCO AHEDO

DEFINICIÓ I UTILITAT PER A L’EDUCACIÓ LITERÀRIA EN L’ETAPA DE PRIMÀRIA

Els gèneres que combinen paraula i imatge són textos que es solen conèixer amb el nom de còmic. El terme còmic és utilitzat per a designar aquells formats de relat gràfic que es completen amb dibuixos enquadrats amb vinyetes. El còmic també pot ser conegut com historieta o tebeo, depèn del lloc o regió on es parle.

El còmic és una forma d’art que s’ha popularitzat especialment al segle XX encara que podem trobar antecedents prou més antics.

Aquests textos tenen les següents característiques:

-       Caràcter predominantment narratiu i diacrònic del missatge. 

-       Integració d’elements verbals i icònics.  

-       Utilització d’una sèrie ben definida de codis i convencions.

-       La seua realització s’efectua amb l’objectiu de que tinga un amplia difusió, la qual cosa afecta a la seua creació.

-       Té una finalitat distractiva.

Avantatges del còmic:

-       Fàcilment manipulable.

-       Poc costós.

-       Apassiona als joves.

-       Pot prestar-se a manipulació.

-       Motiva als xiquets perquè surt de les lectures tradicionals.

-       Fomenta la creativitat.

-       Permet adquirir codis que ajuden a l’alumne durant tot el seu procés d’aprenentatge.

-       Crea hàbit lector.

-       Enriqueix les possibilitats comunicatives.

-       Ajuda a la comprensió lectora.

-       Pot utilitzar-se per a treballar un tema concret.

-       És font d’exercicis que estimulen els mètodes d’anàlisi i síntesi.

-       Estimula el desenvolupament del pensament lògic de l’alumne.

-       Ajuda a superar dificultats de lecto-escriptura.

TIPUS DE GÈNERES I EXEMPLES

-       Còmic infantil: són còmics que per la temàtica i l'edat dels seus personatges es recomanen generalment per a xiquets, però també poden ser disfrutats per tot tipus de lectors. Es destaquen sèries aventureres i humorístiques que com Bonne de Jeffe Smith i La Bruixa Padrina de Jill Thompson i també publicacions sobre xiquets roïns i distrets que exploren el món dels adults com Titeuf de Zep.

-       Ciència-ficció: gènere especulatiu d'anticipació les trames del qual succeeixen en futurs apocalíptics o viatges en el temps i intergalàctics, alienígenes i planetes desconeguts. Es destaquen títols com The Surrogates de Venditti i Weldele, V de Vendetta d'Alan Moore i David Lloyd i Appleseed de Masamune Shirow.

-       Humor: en esta categoria es poden trobar còmics com Silvio José, Emperador de Paco Alcázar.

-       Superherois: superen l'heroi clàssic (bomber, policia, etc.) , generalment esta categoria presenta personatges amb poders sobrenaturals. Els superherois més famosos han sigut creats per Marvel Còmics i DC Còmics com Superman, Batman, X Men i Spiderman. El manga també ha presentat una variada gamma de superherois com Sailor moon de Naoko Takeuchi, Naruto de Masahi Kishimoto i Dragón Ball d'Akira Toriyama. També s'ha creat una nova generació de superherois no tan súper com Runaways, de Brian K. Vaughan, còmic protagonitzat per jóvens ordinaris, que permet als lectors identificar-se amb els dits personatges.

-       Fantasia i aventura: en este gènere es poden trobar historietes que narren aventures extraordinàries amb un toc de fantasia. En este tipus de còmic també poden trobar-se personatges mítics com a dragons i elfs, estant inspirades les obres, en alguns casos, en llibres i vídeojocs com L'Anell Nibelung de Craig Russell.

-       Sobrenatural i paranormal: tot el que està més enllà de la naturalesa o rareses i anomalies, igualment continguts de terror, s'inclou en este espai: àngels, dimonis, vampirs, homes llop, màgia, entre altres. Els còmics a tindre en compte en este gènere són: 30 Dies de Nit de Steve Niles i Ben Templesmith i Hell Boy de Mike Mignola.

-       Sèrie negra o detectivesca: este gènere es va inspirar directament del cine negre, o “film noir”, per la qual cosa el còmic també es basa en les mateixes temàtiques, és a dir, fort contingut de fets delictius, emmarcat en escenes humides i nocturnes, i pel desenrotllament de jocs d'ombres. Un exemple és  Sin City de Frank Miller.

-       Bèl·lic: el còmic bèl·lic és el que es va elaborar a partir de fets històrics relacionats amb la Primera i Segona Guerra Mundial. Les obres que es destaquen són la sèrie Gestes Bèl·liques de Boixcar, Two Fisted Tals d'EC Còmics i Adolf d'Osuma Tezuka.

-       Històric i biogràfic: vida de personatges celebres i successos històrics relativament fidels componen este apartat amb obres com 300 de Frank Miller, Houdini: el rei de les manilles de Jason Lutes i Nick Bertozzi i Persepolis de Marjane Satrapi.

-       Underground: este és un gènere d’historietes que no seguien els cànons tradicionals, que els contravenien obertament i es dedicaven a minar els sacrosants principis en què es desenvolupaven. Entre els títols recomanats es troben Mr. Natural i Zap Comix de Robert Crumb i El Rrollo emmascarat de Javier Mariscal.

-       Còmic eròtic: este gènere va destinat al públic adult per la seua càrrega eròtica perquè presenta títols que, igual que el cine i la literatura, poden arribar a ser suggeridors en major o menor mesura. En el cas del manga, l'erotisme es divideix en dos categories, l'Ecchi el contingut del qual és eròtic i l'Hentai que és netament pornogràfic. Còmic eròtic per a destacar: El clic de Milo Brollara i El viatge de Tulum de Federico Fellini i Milo Brollara.

     -       Còmic eròtic: este gènere va destinat al públic adult per la seua càrrega eròtica perquè presenta        títols que, igual que el cine i la literatura, poden arribar a ser suggeridors en major o menor                    mesura. En el cas del manga, l'erotisme es divideix en dos categories, l'Ecchi el contingut del qual      és eròtic i l'Hentai que és netament pornogràfic. Còmic eròtic per a destacar: El clic de Milo Brollara i El viatge de Tulum de Federico Fellini i Milo Brollara.

COM TREBALLAR AQUEST GÈNERE POSANT EN RELACIÓ ALTRES APRENENTATGES

-Crear una biografia d'un personatge històric: El professor pot oferir un guia amb la informació que ha de cercar l'alumne sobre un personatge i els alumnes documenten la seua vida creant una historieta.

-Explicar un conte clàssic o un poema: Els alumnes poden modificar l'argument o adaptar-ho amb un nou final si els sembla més interessant. També poden simplement representar el capítol d'un llibre literari que hagen llegit quan desitgem que facen un breu  resum.

-Dissenyar exercicis d'emplenar l'espai: El professor pot crear un còmic sobre un tema que s'estiga estudiant en l'aula, per exemple els canvis d'estat en la matèria o les propietats dels minerals. Els alumnes han de completar com a exercici els entrepans del còmic segons què ocorre en la vinyeta. Per a açò pots utilitzar o inspirar-te en còmics educatius. 

-Il·lustrar una notícia o esdeveniment actual o històric: El professor pot proposar la lectura i la representació a través de vinyetes d'una notícia interessant o un esdeveniment actual o una entrevista imaginària entre dos personatges de diferents èpoques.

IMPLICACIONS PER AL DESENVOLUPAMENT COGNITIU APROFITABLES PER A L’EDUCACIÓ LITERARIA

Els gèneres literaris poden considerar-se una metodologia per a l’educació literària, no l’única, i on: el professor ha de cuidar-se per treballar amb els alumnes. Ha de partir del coneixement previ de l'alumne , proposant textos i activitats d'acord amb la seva competència lectora. Tots volem treballar amb l'alumne ideal, però entre l’alumne ideal i el real hi ha una gran diferència. A l'hora de preparar un text literari per a la classe el professor s'ha d'atenir a algunes qüestions primordials per no proposar un treball que la classe no podrà realitzar : quins elements culturals existents en el text l'alumne domina, quin és el mínim de comprensió narrativa que l'alumne ha de tenir i quins són els elements culturals que podran ser un obstacle per a la comprensió de l'alumne : el saber enciclopèdic sobre una cultura estrangera, algunes vegades , no és suficient perquè l'alumne percebi el text com literari -ell pot no dominar algunes qüestions específiques de literatura en la seva pròpia llengua , i així no les dominarà en la llengua estrangera.

ACTIVITATS PER A CADA CICLE

Primer cicle:

-Agafar una història curta i dibuixar escenes de la història.

 -Agafar imatges i fer entre tots una xicoteta historieta del que està passant en la imatge.

Segon cicle:

-En un quadern han de dibuixar personatges amb diferents gestos.

-Els donarem unes imatges que hauran d'ordenar per a formar una historia.

Tercer cicle:

-Tenen que crear un còmic curt amb alguna temàtica triada en classe.

-Els alumnes hauran de portar un còmic o un conte amb imatges de casa i després entre tots triar un i amb eixe hauran de modificar les imatges dibuixant el contrari, per exemple, si en la imatge apareix plorant tenen que dibuixar-la somrient.

Bibliografia:

Meritxell Viñas. (2012). 8 ideas para usar el cómic en el aula y cómo crearlos fácilmente en iPad y Android. June 16, de TotemGuard Sitio web: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-aula-y-como-crearlos-facilmente-en-ipad-y-android/

Comicsenlasbibliotecas.com (28 març 2012) https://comicsenlasbibliotecas.wordpress.com/category/generos-del-comic/

Intercambio de monografías. Monografía: El cómic. Magisterio Toledo, asignatura: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Profesor: Dr. Ricardo Fernández Muñoz. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html

Definición ABC. Comunicación: còmic. http://www.definicionabc.com/comunicacion/comic.php